A Dolgozzunk a jóllétünkért című konferencia tartalmi összefoglalása

A konferencia ideje: 2026. 02. 27.

Helyszíne: A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium, Szakképző Iskola, AMI és Óvoda középiskolája. (Hajdúsámson, Kossuth u. 20-26.)

A vendége érkezése és a regisztráció gördülékenyen, jó hangulatban zajlott, közel 200 fő résztvevővel időben kezdődött a köszöntő rész.

A konferencia háziasszonyaként először Antal Szabolcs polgármesterurat kértem fel, hogy köszöntse a jelenlévőket.

„ A Dolgozzunk a jóllétünkért konferencia címe is üzenet, hiszen a jóllét nem magától értetődő állapot, hanem közös munka, tudatos odafigyelés és felelősségvállalás eredménye” – hangsúlyozta köszöntőjében Antal Szabolcs polgármester. Mint mondta, ez különösen igaz a gyermekek és fiatalok esetében, hiszen testi-lelki egészségük, mentális állapotuk és jövőképük a közösség jövőjét is alapvetően meghatározza. Rámutatott arra is, hogy a digitális tér a mindennapok szerves részévé vált: egyszerre kínál lehetőségeket, és hordoz veszélyeket, ezért közös feladat segíteni a fiatalokat abban, hogy tudatosan és felelősen használják az eszközöket, eközben pedig megmaradjon a mozgás, az emberi kapcsolatok és a közösségi élmények szerepe. Szólt a mozgáshiány, az elszigetelődés és a túlzott képernyőhasználat kockázatairól, valamint hangsúlyozta a pályaválasztás és a szakmatanulás közös felelősségét is. Szerinte olyan jövőképet kell mutatni a fiataloknak, ahol a tudás érték, a szakma pedig valódi lehetőséget jelent, mindehhez pedig elengedhetetlen a családok, az intézmények, a szakemberek és az önkormányzat együttműködése.

Bujdosó Tibor, a házigazda iskola főigazgatója visszatekintésében felidézte: 2020-ban indult el az a közös küldetés, amelynek célja az volt, hogy Hajdúsámsonban középfokú oktatás jöjjön létre. A gimnáziumi képzés mellett tudatosan jelent meg a szakképzés igénye is. A fejlődés alapja a partnerség, hiszen önkormányzati, oktatási, gazdasági és kamarai együttműködés nélkül ez a munka nem valósulhatott volna meg. Hozzátette, hogy a konferencia a találkozás és az erősödő szakmai közösség terepe, ahol a résztvevőket a közös felelősségvállalás köti össze. „Mind a gimnáziumi, mind a szakképzésben dolgozók közös felelőssége, hogy a fiatalok támogatást, iránymutatást és értékeken alapuló nevelést kapjanak egy kihívásokkal teli világban” – hangsúlyozta a főigazgató.

Ezután a konferencia háziasszonyaként beszéltem a rendezvény céljaival kapcsolatban, miközben a háttérben konferencia meghívójában szereplő figyelemfelhívást tettük közzé:

„A rendezvényen együtt fogunk gondolkodni elismert és hozzáértő előadókkal – egyebek között – arról, hogy a digitális tér veszélyei, a mozgáshiány milyen hatással vannak gyermekeinkre, fókuszba kerülnek továbbá a pályaválasztáshoz, szakmatanuláshoz kapcsolódó gyakorlatok és közös felelősségünk a gyermekek, fiatalok jövőjének alakításában.”

A köszöntőben hangsúlyoztam, hogy a konferencia üzenete a jóllét tudatos építése, amely testi, lelki és szellemi egészséget, valamint egyéni boldogulást jelent. A jó szolgálat és az önkéntesség nemcsak a közösség számára hasznos, hanem bizonyítottan javítja az egyén mentális és fizikai állapotát, csökkenti a szorongást, és növeli az elégedettséget. Bátorságra van szükség ahhoz, hogy a panaszkodás helyett szembenézzünk a valósággal, új prioritásokat jelöljünk ki, és ne felszínes célok hajszolásában éljünk.

A folytatásban elmondtam, hogy az elfogadás alapja a kapcsolódási pontok számában és a megértésben rejlik. Nekünk pedagógusként, fiatalokkal foglalkozó emberekként különösen fontos, hogy mindenkor érezzük azt, hogy szükségesek és fontosak vagyunk, hinnünk kell abban, hogy nélkülünk nem lenne semmi ugyanolyan, mint velünk!

A mai együttlétünk másik célja, hogy olyan koalíciókat, együttműködéseket építsünk, illetve a meglévőket ápoljuk, melyekben állandó a párbeszéd, vannak közös ügyeink, vannak közös eseményeink és egyre több közös témánk. Ezek által egy mindinkább sűrűsödő kapcsolati hálót hozzunk létre, amelyre egyaránt támaszkodhatunk a jövőbeli kihívások és a lehetőségek kiaknázása terén is. Ahogy a köszöntőben is elhangzott, szeretnénk aktív partnerként kapcsolódni mindenkihez, akinek köze van a gyermekeink neveléséhez. Valódi együttműködésre, tiszta gondolatokra és helyes cselekedetekre van szükség!

(A köszöntőkről készült felvételeket az alábbi linken tekinthetik meg: https://youtu.be/C5LwcElxacQ )

 

A konferencián elhangzott előadások:

9:50 – 10:40 Valódi együttműködés, intézményen kívüli lehetőségek a nevelésre. 
Előadó: Szanyi György református lelkipásztor

Szanyi György református lelkipásztorként és „főállású” többgyermekes családapaként nagyon sokrétű tapasztalattal rendelkezik a fiatalok és családok mentorálása, nevelése terén. Ismereteinek és nevelési elveinek nagy részét éveken keresztül a Kárpátaljai Református Ifjúsági Szövetség elnökeként szerezte, és valósította meg. Miután családjával Hajdúsámsonba települt, mindent megtett, hogy az iskola vezetőségével, pedagógusaival, tanulóinkkal és az ő szüleikkel is egyaránt jó kapcsolatot alakítson ki. Határozott, céltudatos, rendkívül egyenes ember, aki többek között vallja, hogy a gyermekekre csak jó mintákkal lehet hatni, a jól működő dolgokat tovább kell folytatni, a meglévő értékeket meg kell őrizni, az adódó lehetőségeket okosan kell kihasználni, mert így érhetünk el az életünk minden területén fejlődést. Ez a szellemiség szépen illeszkedik intézményünk hitvallásához, mely két szóba sűrítve: „Hagyomány és fejlődés”

 (Az előadásról készült felvételt az alábbi linken tekinthetik meg: https://youtu.be/-Wy0jPoD4BI )

 

10:40 – 11:00 kávészünet

 

11:00 – 11:45 A digitális világ és a mentális egészségünk kapcsolata. Előadó: Pöltl Ákos családbiztonsági szakértő

Pöltl Ákos közgazdász, az Ifjúságkutató Intézet családbiztonsági szakértője, valamint a Kapcsolj ki! mozgalom alapítója. Az Ifjúságkutató Intézetet a Mathias Corvinus Collegium (MCC) a Nézőpont Intézettel együttműködésben 2021-ben hozta létre. A nemrég létrejött intézet bekapcsolódott az MCC oktatási tevékenységébe, valamint feladata a szakmai nyilvánosság formálása  publikációkkal, szakmai együttműködések kialakításával, jól tervezett, rendszeres médiamegjelenésekkel. 

Pöltl Ákos mint az Ifjúságkutató Intézet kutató-szakértője különös figyelmet fordít az internethasználat és a figyelemgazdaság témaköreire.  Kutatási és szakmai fókusza a gazdasági manipulációs mechanizmusok, valamint a képernyőknek a serdülőkori agyfejlődésre és a dopamin-szabályozásra gyakorolt hatásai. Sokat dolgozik a gyerekek, kamaszok mentális egészségének védelme érdekében. Előadásaiban is rendszeresen beszél arról, hogy miért szükséges lépéseket tenni a képernyő előtt töltött idő behatárolása érdekében, és hogyan tegyük ezt meg. Aktívan részt vesz a képernyőfüggőséggel kapcsolatos tudományos ismeretterjesztésben. Évente több mint 200 előadást, workshopot tart Magyarországon és a környező országok magyar közösségeiben fiatal felnőtteknek, általános és középiskolás gyerekeknek, szülőknek, pedagógusoknak, gyermekvédelmi szakembereknek. Tehát előadásainak általában célja, hogy növelje a magyar családok önvédelmi képességét a digitális térben, és felhívja a figyelmet a túlzott okostelefon-használat veszélyeire, arra, hogy milyen kapcsolat van a mozgás az idegrendszeri fejlődés és a dopaminegyensúly között.

A kapcsolj ki mozgalom célját a következőképpen fogalmazták meg:

„Egyszerű, érthető tudománykommunikáció segítségével megóvjuk a családokat a képernyők káros hatásaitól, segítünk visszaszerezni a minőségi életet, hogy a gyermekek épen, egészségesen érjék el a felnőttkort, és esélyük legyen egy hosszú, boldog, termékeny családi életre.”

A családok érdekében végzett kiemelkedő szakmai tevékenységének elismeréseként 2024-ben elnyerte a Kulturális és Innovációs Minisztérium Családokért Díját. Ehhez őszintén gratulálunk, és kíváncsian várjuk az előadását.

(Az előadásról készült felvételt az alábbi linken tekinthetik meg: https://youtu.be/i6nDj8Kc80s )

 

11:45 – 12:20 ebédszünet

 

12:20 – 13:30 Az idegrendszer és a mozgás kapcsolata. Előadó: Dr. Tótszöllősyné Varga Tünde mozgásfejlesztő inkluzív tanár

A konferencia folytatásában párhuzamos lehetőségként a kicsi gyerekekkel foglalkozók számára egy másik előadást terveztünk az iskola Rákóczi-termében.

Az előadóról a következő információkat ismertettük:

Dr. Tótszöllősyné Varga Tünde mozgásfejlesztő, inkluzív tanár

 

Szakmai pályafutása és munkássága:

- Módszertani fejlesztő: Nevéhez fűződik Porkolábné dr. Balogh Katalin prevenciós programjának továbbfejlesztése, amely az óvodai mozgásfoglalkozásokon keresztül célozza meg a tanulási képességek alapozását.

- Főbb szakterületei: Az óvodás és kisiskolás korú gyermekek mozgásfejlesztése, az idegrendszer érését mérő mozgástesztek alkalmazása, valamint az iskolaelőkészítés (pl. Kudarc nélkül az iskolában program).

- Szakmai tevékenység: Gyakori előadó pedagógiai szakmai napokon és konferenciákon, ahol a mozgásterápia és a fejlesztő eljárások gyakorlati alkalmazását mutatja be. 

- Mozgásprogramot dolgozott ki az eltérő fejlődésmenetű 0-8 éves korosztály számára amit 30 órás akkreditált tanfolyam keretében ismertet a résztvevőkkel.

 

Legismertebb művei:

- Mozgásfejlesztés az óvodában
Alapmű az óvodapedagógusok számára a mozgásos funkciók (testséma, téri orientáció) fejlesztéséhez.

- Mozgásfejlesztés szabadon – Udvartervezés.
Útmutató az óvodai udvarok és szabadidős tevékenységek fejlesztő szemléletű kialakításához.

- Kudarc nélkül az iskolában.
Óvodai fejlesztő program a tanulási zavarok megelőzésére (társszerzőként szerepel)

(Az előadásról készült felvételt az alábbi linken tekinthetik meg: https://youtu.be/fIHxovPztw8 )

 

12:30 – 13:00 Pódiumbeszélgetés

A középiskolai helyszínen pódiumbeszélgetés zajlott Dan Róberttel a Nagykonyha Kft. egyik vezetőjével.
Téma: Szívvel-lélekkel a szakmatanulásért.
A beszélgetés a következő kérdések köré szerveződött:

1. A kft. 2002 óta, közel negyedszázada vesz részt a közétkeztetésben. Melyek voltak a főbb állomások, és hol tart most a cég? Tavaly, 2025-ben „kiemelten megbízható vállalkozás” minősítést sikerült elérniük. Mit jelent ez? Milyen kritériumoknak kell megfelelni?

2. Minek hatására indultak el a szakmai oktatásban? Mióta „duális képzőhely” a kft.? A képzőhely szempontjából mik felelnek meg a jó szakmai képzés jellemzőinek, mire fektettek hangsúlyt a képzés során?

3. Évek óta dolgoznak együtt különböző szeretetszolgálatokkal, és – ahogy cég egy másik vezetője, Nagy Róbert fogalmazott egy helyen – jó szándékú emberekkel. Mit jelent Önöknek a hála, az elkötelezettség, és az, hogy tisztességes munkát és megélhetést tudnak biztosítani munkatársaiknak?

4. A vállalkozás több vezetője is megfogalmazta, és felhívta másoknak a figyelmét is arra, hogy jobban és változatosabban kell segítenünk embertársainkon. Mostanában rendszeresen újraélesztő (defibrillátor) készüléket adományoznak különböző közösségeknek. Hallhatnánk erről néhány szót?

5. Az elhangzottak alapján is érzékelhető, hogy rendkívül küzdelmes, fordulatos, de sikeres és mindenképpen eredményes volt az eddigi vállalati működés. Melyek a legfontosabb elvek, határkövek, melyek mentén a hátrányos helyzetű embereket igyekeznek integrálni, hiszen számos példa van arra, hogy nem csak a munkaerőpiac krémjével dolgoznak együtt? Van-e esetleg bármi, amit kiemelne a tanulók nevelésével kapcsolatban, vagy jó tanácsként mondaná el a velük foglalkozó pedagógusoknak, oktatóknak?

(A beszélgetésről készült felvételt az alábbi linken tekinthetik meg:  https://youtu.be/mXWo79p0l70 )

 

13:05 – 13:30. Padsoroktól a gyártósorokig: avagy a duális szakképzés társadalmi felelősségvállalási küldetése. Előadó: Boros Zsolt a Vámosgép oktatási vezetője.

A VÁMOSGÉP Kft. és intézményünk 2021. március 29-én írta alá azt az együttműködési megállapodást, amelynek értelmében a kft. az iskola kiemelt duális partnere, képzőhelye lett. Az oktatásért felelős vezető, Boros Zsolt az iskola vezetőivel szorosan együttműködtek az iskolában folyó szakképzés biztos alapjainak a megteremtésében. A példaértékű partneri viszonynak is köszönhető, hogy Boros Zsolt kapta tavaly A Rákóczi díjat, melyet olyan embereknek szoktunk adományozni, akik jelentősen hozzájárulnak tevékenységükkel az iskola sikereihez, munkájához.
A Vámosgép mint duális partner élen jár az adminisztrációs tevékenységekben is, ezért kértem, hogy beszéljen a duális képzőhelyek szerepéről a szakképzésben és a náluk folyó szakmai oktatásról.

Az előadás során bemutatott prezentációt mellékeljük: PREZENTÁCIÓ LINKJE

 

13:10 – 13:30 Esélyegyenlőség és hátránykompenzálás a szakképzésben.  Előadó: Méhész Balázs a Debreceni SZC Építéstechnológiai és Műszaki Szakképző Iskola igazgatóhelyettese.

A Debreceni SZC Építéstechnológiai és Műszaki Szakképző Iskola oktatói és duális partnerei a hat évtized alatt felgyűlt tudás mellett a XXI. század kihívásaira választ adó technológiákat, szakmai innovációkat is igyekeznek átadni tanulóik számára. Kiemelt figyelmet fordítanak a tehetségígéretek támogatására, segítik a hátrányokkal küzdő tanulókat. A végzettség nélküli iskolaelhagyás által veszélyeztetett tanulók, fiatalok képzésben tartása, szakmához, részszakmához juttatása a szakképzés kiemelt feladata, eszköze az orientációs évfolyam, a Dobbantó program és a műhelyiskola. A hajdúsámsoni iskolások közül évek óta sok végzős tanuló választja középiskolájául, és a vezetőségek között is hagyományosan jó kapcsolat alakult ki. Az iskola képzési kínálatáról, kiemelten a rugalmas tanulási utakról tartott előadást Méhész Balázs.

(Az előadásról készült felvételt az alábbi linken tekinthetik meg: https://youtu.be/gmJg5UPu_MU )

 

Összegzés:

A fentiek fényében látni lehet, hogy miért tekintjük eredményesnek ezt a konferenciát. Van társadalmi jelentősége is, hogy a feldolgozott témák ilyen komoly érdeklődést váltottak ki a résztvevőkben. Többféle elvet megerősítettünk, illetve előtérbe hoztunk, melyekből néhányat kiemelek.

1. Egy jól működő társadalom nem csak anyagi javakból áll: sokkal inkább abból, hogyan bánunk egymással, mennyi örömöt adunk és kapunk, valamint mennyire vagyunk képesek támogatni másokat a nehézségek idején. Olyan jószolgálati tevékenységeket kell végezni, amelyek valós társadalmi tevékenységekhez kapcsolódnak. Fontos az önkéntes tevékenység közösségépítő és személyiségfejlesztő erejének élményszerű bemutatása. Az önmegvalósítás csúcsán az áll, amikor mi adunk másoknak. Mások megsegítéséből erőt meríthetünk, és ezáltal minőségi váltás mehet végbe nemcsak saját, hanem környezetünk életében is. Építsük társas kapcsolatainkat, a közösségben végzett tevékenység amellett, hogy örömöt jelent, megtart bennünket életünk nehezebb napjaiban. Az emberek kapcsolódni szeretnének, nem kell falakat építeni. Ezeket a kapcsolódásokat nem lehet semmivel sem helyettesíteni.


2. Korábban a fiatal felnőttek mentális egészsége általában jobb volt, mint az idősebb generációké. Most viszont minden vizsgált országban rosszabb állapotban vannak a fiatal, mint az idősebb korosztályok. Az okostelefonok kapcsán a Z generáció az első olyan generáció, amely okostelefonnal nőtt fel. Minél előbb kapták meg gyermekkorukban az első okostelefonjukat, annál nagyobb valószínűséggel tapasztalnak nehézségeket felnőttkorban. Minél fiatalabb korban kap valaki először okostelefont, annál nagyobb valószínűséggel jelennek meg felnőttkorban problémák, például öngyilkossági gondolatok, agresszió és egyéb mentális nehézségek. A túlzott okostelefon használat mindemellett lassítja annak a képességnek a fejlődését, hogy megértsük más emberek viselkedését és érzéseit, amelyhez szükség van az arckifejezések, testbeszéd és csoportdinamika értelmezésének megtanulására. A negatív hatások különösen erősek 13 éves kor alatt. Mentális védőpajzsot kell terveznünk és létrehoznunk.


3. A tudatosság alapja a megértés. Személyes példák vonzásában, az abszolút értékek erőterében növekedhet a gyermek sikeres felnőtté. A család és az iskola kapcsolattartásával kapcsolatban megerősítettük, hogy szükség van egyre inkább a szülői bekapcsolódást segítő programokra. Ezek a rendezvények egyértelműen pozitívan hatnak az iskolai nevelésre, de elősegítik a szülő-gyermek kapcsolat javulását és a szülők nevelési stílusának fejlődését is. Szükséges a pedagógus-szülő kooperáció fejlesztése, a szülői gyermeknevelési kompetenciák erősítése is.


4. A szakmai napokon, értekezleteken kerüljenek fokozottan előtérbe a gyermekek idegrendszeri fejlődésével, mentális környezetszennyezéssel és a tanulás biológiai folyamatával kapcsolatos témák. Ezek lehetőleg elismert pszichológusok, oktatáskutatók, gyakorlati szakemberek előadásaira, tapasztalataira kell hogy épüljenek. Mozgásra, érzékszervi tapasztalatokra, személyes kapcsolódásokra, természetes valóságtapasztalásra van szükségünk, mert az idegrendszer ezektől fejlődik.


5. Fókuszba kerültek a konferencia során a pályaválasztáshoz, szakmatanuláshoz kapcsolódó gyakorlatok, és közös felelősségünk a gyermekek és fiatalok jövőjének alakításában. Nehéz megmondani, hogy kinek milyen szakmát kell tanulni, de lehet érvényes elvek megfogalmazásával segíteni a folyamatokat. Szükséges, hogy komolyan vegyék azt, amit tanulnak, értsék meg az összefüggéseket, alakítsanak ki egy olyan rugalmas szakmai képet, amelybe a változó világ elvárásai is beleférnek. A pedagógusok kezében hatalmas felelősség van, ami egyben kihívás is. Az oktatásnak egyaránt át kell adnia elméleti (világértelmező) tudást, és a későbbi szakmához szükséges alapokat is (gyakorlat). Az iskola az intézményi nevelés záróidőszakában –a személyre szabott fejlődést is segítendő – adjon fokozott támogatást a speciális társadalmi, munkaerőpiaci szerepek későbbi betöltéséhez (szakmai irányok, speciális tudományos ismeretek stb.).
   Mérő László megfogalmazásában: „ A 21. századi oktatás lényege egy jó minőségű alaptudás megszerzése valamiben, és a tudáskonvertálás képességének kialakítása.”

Végül tisztelettel köszönöm mindenkinek a támogatását, aki előadóként, segítőként, részvevőként elősegítette a rendezvény megvalósulását. Bízom benne, hogy a konferencia hasznos volt és témáival, megállapításaival sikerült új perspektívákat nyitni.

https://civishir.hu/hir/a-jolletert-dolgoztak-a-pedagogusok-hajdusamsonban

https://www.haon.hu/helyi-kozelet/2026/02/hajdusamson-dolgozzunk-a-jolletunkkert-antal-szabolcs

 

Oroszné Győri Magdolna