A legkisebb tehetségígéretek. Nagy Klára.

A legkisebb tehetségígéretek.

Nagy Klára.

 

Művészeti iskolánkban nem egyedi eset, hogy több tanszakra járó, többféle művészeti ágat megismerni vágyó tanítványaink vannak.

Kollégáim és jómagam nevében is mondhatom, hogy nagy öröm ez mindannyiunk számára.

Bár nem mindig egyszerű megszervezni a gyerekek óráit, hogy ne ütközzenek egymással az egyéni, ill. csoportos foglalkozások, de mindig törekszünk arra, hogy mindenkinek megfelelő időpontokat válasszunk ki.

Most is egy ilyen tanulót szeretnék bemutatni, Nagy Klárát, aki jelenleg két tanszakos a művészetin:

Hegedű és Képzőművészet tanszakok aktív tagja, a foglalkozások lelkes résztvevője hétről-hétre.

Az előző riportjaimhoz hasonlóan, most is először az édesanyát Nagy Krisztinát kérdezem meg, meséljen Klári művészetekhez való vonzódásáról!

Hogyan és mikor kezdődött érdeklődése a zene ill. az alkotás iránt?

Klárán már egészen kicsi korában látszott, hogy különleges kapcsolata van az alkotással. Minden egy filctollrajzzal kezdődött a falon, aztán jöttek a színes ceruzák, a gyurma, a papírok, később a digitális rajzok és a vászonképek. Mindig kereste annak a módját, hogyan tudja megmutatni, ami benne van. A rajzolás mellett a mindennapjait meghatározza a zene. Pici korában, ha látott egy üres színpadot, már szaladt is fel énekelni, verset mondani, még akkor is, ha csak mi figyeltük az előadást, bár akkor sem ijedt meg, ha sokan voltak a nézőtéren. 

Úgy látom, Klára nagyon nyitott a világra. Mindent megfigyel, minden érdekli, és sokszor egészen különleges részleteket vesz észre. Erős akaratú, makacs kislány, aki ha valamit igazán megszeret, abba teljes szívvel belemerül.  

Különösen vonzza a japán kultúra világa — a képi stílus, a hangulatok, a történetek és az a fajta kreativitás, amit ott lát. Folyamatosan inspirálódik, figyel, tanul és új dolgokat próbál ki. 

Számunkra azonban nemcsak a tehetsége fontos, hanem az is, ahogyan örül az alkotásnak. Az a lelkesedés, kíváncsiság és belső világ, amit minden rajzába, zenéjébe vagy ötletébe bele tud tenni. 

Az osztályfőnöke és tanító párja 1-2-3. osztályban Kunsági Zsuzsa és Nyíri-Balogh Beáta voltak.
Zsuzsa néni osztja meg velünk gondolatait Kláriról, hogy a művészeti tevékenységeknek milyen jelei, megnyilvánulásai voltak iskolába kerülésekor.

Klári már az első osztályos évei alatt kitűnt különleges kreativitásával és gazdag fantáziavilágával. A szabad foglalkozások alkalmával gyakran merült el saját ötleteiben, ilyenkor szebbnél szebb rajzokat és kézzel készített alkotásokat készített – nemcsak magának, hanem szeretettel a pedagógusainak is. A képen látható karácsonyi dekorációt is teljesen önállóan, saját ötlet alapján készítette körülbelül húsz-harminc perc alatt. Tehetsége már korán megmutatkozott, ezért örömmel ajánlottuk őt művészeti képzésre, ahol ma már több területen is sikeresen bontakoztatja ki adottságait.

Tóthné Tencler Jutka néni most 4. osztályban az osztályfőnöke Klárinak. Te mit tapasztalsz jelenleg, hogyan veszi az akadályokat, hogyan tud helyt állni ennyi területen, hiszen a hegedű órák, szolfézs, rajz minden héten sok időt vesznek el akár a tanulástól, vagy más egyéb tevékenységtől.

Klára ebben a tanévben, osztályváltást követően csatlakozott közösségünkhöz. Nyitott, barátságos, kedves természetének köszönhetően rendkívül gyorsan és zökkenőmentesen illeszkedett be az osztályközösségbe. Társai hamar befogadták, ő pedig aktív és építő tagjává vált a csoportnak.

Tanulmányi előmenetele kiegyensúlyozott. Kiemelkedő teljesítményt nyújt a művészeti oktatás terén, amely iránt mély elkötelezettséget mutat.

Heti órarendjét jelentős mértékben meghatározzák a különórák:

• Zenei képzés: Rendszeresen jár hegedű- és szolfézsórákra.
• Vizuális kultúra: A rajzfoglalkozásokon finommotorikája és esztétikai érzéke is megmutatkozik.

Mivel a művészeti képzés sok időt igényel, azt nehéz összeegyeztetni a napi tanulmányi munkával. Törekszik arra, hogy a hangszeres gyakorlás és az alkotómunka ne menjen a tanulás rovására. Eredményessége és sikerei mögött tehetség és törekvés áll.

Szabadidejében is a kreatív tevékenységek éltetik. Szívesen mélyed el az aprólékos munkát igénylő folyamatokban, mint például:

• Gyöngyfűzés
• Origami

Ezeket szívesen megmutatja társainak, pedagógusainak. Szabadidejében szívesen olvas, olvasmány élményeit gyakran megosztja társaival.

Tehetségét és szorgalmát rendszeresen fellépéseken bizonyítja. Ezekre az alkalmakra nagy lelkesedéssel, belső motivációtól hajtva készül. A színpadi jelenlét magabiztosságot ad neki, és lehetőséget teremt arra, hogy művészeti tudását a szélesebb közönség előtt is megcsillogtassa.

Klára egy sokoldalú, céltudatos és kreatív tanuló.

Ahogy az már az eddigiekből kiderült a hangszerrel (hegedűvel) való kapcsolata egészen az óvodás koráig nyúlik vissza.

Már ekkor is Ceglédi­-Csovban Renáta tanárnő foglalkozott Klárival, indította el ezen az úton. Hogyan is kezdődött, megosztanál néhány gondolatot velünk Reni néni?

Klári középső csoportban kezdett hegedülni, a két idősebb testvére már járt hegedűre, így ő már otthon beleszeretett a hegedűbe. Apró kislány volt, amikor csillogó szemekkel húzta a hegedűt és minden alkalmat kihasználva lépett fel az ovis csoportja előtt. Már az óvodában kiderült számomra, hogy nagyon tehetséges, okos gyerek. Mindig vidám, szószátyár volt, mikor hegedű órára jött. Elmesélte, mi történt vele otthon, milyen új játéka van és hogy mit játszottak együtt a testvéreivel.

Az óvoda után az iskolában is én tanította, az első osztályban. Nagyon szorgalmasan gyakorolt, szinte mindegyik koncerten fel tudtam léptetni. Élvezte a koncerteket, mindig mosolyogva, hibátlanul és tisztán hegedült. Büszke voltam rá, aztán elmentem 2 évre a kislányommal szülési szabadságra, ebben a két évben Bíró Karina és  Nagyné Katócz Zsuzsanna Anna vette át a tanítását. Ebben az évben tértem vissza, most Klári már negyedik osztályos és kiskamasz. Nagyon gyorsan tanul, de figyelmetlen és sajnos nem gyakorol otthon, így nem tudunk abban a tempóban haladni, ahogy azt a tehetsége igényelné. Sajnos, sokszor elkésik az óráról, vagy nem hoz hegedűt, kottát és az is előfordul, hogy a nagy történet mesélés elveszi az időt a hegedű gyakorlástól. Nagyon tehetséges kislány és remélem, ő is belátja ezt, nem hagyja kárba veszni ezt a nagy adományt, mert bármi lehetne belő, ha kicsit szorgalmasabb lenne. 

 

A zene, a hangszerek világa a átszövi családjuk mindennapjait, hiszen ahogy azt már előttem említették, Klári nagytestvérei is kitartóan járnak művészeti iskolába. Kiváló például szolgálnak ezzel kishúguknak. A hegedű szeretete mellett nagy örömömre szolgál, hogy Kunsági Zsuzsa néni és Nyíri-Balogh Beáta tanítónénik ajánlásával tavaly rajzra is beiratkozott. Kreatív, lelkes, a munkában mindig örömét lelő kislánynak ismertem meg, aki alig várja, hogy elmondjam mi lesz az éppen aktuális heti feladatunk, mit fogunk alkotni. Nála már megszokott, hogy mindig egyedi megoldásokkal, elképzelésekkel áll elő, mindenre van saját ötlete, önálló elképzelése. Szívesen alkalmaz vegyes technikát feladataiban, vág, ragaszt, fest, kísérletezik új anyagokkal, próbál ki új eszközöket. Bízom benne, hogy kitartó lesz a képzőművészet tanszakon, s az Alap 4. évfolyamtól kezdve egy újabb izgalmas technikával, a korongozással ismerkedhet majd meg, Baloghné Szűcs Emma kolléganőm szárnyai alatt.
 

További sok sikert, kitartást kívánok Klári itt a művészeti iskolában!

Továbbra is maradjon meg az örömöd, lelkesedésed a művészeti tevékenységekben! De légy szorgalmas is, mert hosszú távon a kiváló eredmények elengedhetetlen feltétele az odaadó munka és gyakorlás.

Tóthné Kovács Ilona